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幼師目前就業趨勢
時間:2019-12-02 16:59     瀏覽次數:

  幼師是熱門專業之一,學幼師目前狀況比較好,未來發展趨勢有方向,成都幼師招生

  幼師“兒童中心”觀最早出現在14世紀的文藝復興運動中,那時的人文主義強調把兒童作為一個整體進行全面培養并以此為中心課題,其特點在于注重兒童本來的自然本性。如當時的代表人物伊拉斯莫斯和拉伯雷,都主張以兒童的自然天性為基礎,革新教育內容與教學方法,不能以成人的標準去判斷兒童。伊拉斯莫斯在《幼兒教育論》(1512)中指出:“用恐怖的手段來使他棄惡,乃是一種奴性的做法。兒童這個詞在拉丁語中意味著‘自由者’。因此,自由的教育是符合兒童的。……自然,用教育手段把本來是自由的兒童奴隸化,是何等的荒謬。”([日]筑波大學教育學研究會編,鐘啟泉編譯.現代教育學基礎.上海教育出版社,1986年版第25頁)但盡管這些人文主義者承認了兒童的自由與興趣,由于他們是從理想的人的形象推導出來的,并未發現或把兒童本身看作是有個性價值的存在,所以,“兒童是成人的‘雛形’,處于附屬地位”的觀念仍占統治地位。

  縱觀整個歷史發展進程,這些人文主義者對“人的發現”是兒童中心觀出現的一個歷史前提,其歷史功績不可忽視。當然,兒童觀的真正改變,不但需要文藝復興時期所顯示的對“自然”本性的認識和對兒童的發展可能性的確信及由此而作出的教育實踐的努力,也需要從理論上為發展這一認識而作出的長期的思想努力的積累。這種思想努力的實例就是夸美紐斯和盧梭。

  夸美紐斯是教育史上率先從“人的發現”走向“兒童的發現”的第一人,幼兒教育史上許多第一都與他有關。如第一個將兒童期從人生整個階段中劃分出來,將之確定為0~6歲、7~12歲、13~18歲和19~24歲,寫了歷史上第一本幼兒教育學──《母育學校》和第一本幼兒看圖學話讀物──《世界圖解》。他這種超越時代性的、前無古人的開創性工作意義重大,因為在“夸美紐斯以前,在他的同時代人中,甚至在他以后的近200年中,還沒有一個人對學前教育作過當時條件所允許的系統研究,更沒有人寫過全面論述學前教育的專門著作。”當然,盡管夸美紐斯有如上貢獻,由于他更多地是從演繹推理的角度得出的結論,缺乏科學研究的支撐,所以他依然沒有將“兒童”獨立起來。

  夸美紐斯之后,在兒童中心觀的發展長河中,繼承這種從根本上扭轉以成人社會的要求來對待兒童的兒童觀,確立起把兒童視為具有其固有法則的“自然”的存在這一新的兒童觀的是盧梭。在盧梭那里,兒童是從社會和雙親兩者的束縛下解放出來、作為一個人來看待的。他認為,真正的教育就在于使兒童的這種自然本性得到發展。這是教育學史上的一百八十度的大轉彎,它確立了近代教育的原理。

  以上都為近代兒童中心觀的出現提供了歷史前提。成都幼師

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